REVITALIZAÇÃO DO CONSELHO ESCOLAR

OBJETIVOS:

1. Sensibilizar os integrantes do Conselho/Colegiado Escolar à participação efetiva nas decisões da escola;

2. Promover formação com os integrantes do Conselho Escolar, a fim de conhecerem suas funções para atuação na gestão escolar.

JUSTIFICATIVA:

O Conselho Escolar é um órgão de importância significativa na escola, por isso, precisa ser dinâmico, atuante, no que se refere a sua participação Deliberativa, Consultiva, Fiscal, Mobilizadora, interferindo assim nos problemas de natureza administrativa, pedagógica, financeira ou físico-material. Para tanto, necessita de sensibilização e formação.

CRONOGRAMA:

Outubro/2010: Reunião com os integrantes do Conselho Escolar para discutir sobre a escolha do direcionamento a ser tomado para a intervenção na escola

                                                                        

Outubro/2010: Reunião com os integrantes do Conselho Escolar/comunidade escolar a fim de prepará-los para participarem da reconstrução do PPP, foco de intervenção definido pelos mesmos.

Novembro/2010: Assembleia para escolha dos novos integrantes dos diversos segmentos do Conselho Escolar para a eleição – biênio 2011/2012.

                                                                       

Novembro/2010: Reunião para definição da comissão eleitoral

Dezembro/2010: Eleição para a escolha dos novos integrantes do Conselho Escolar

Ações a serem desenvolvidas:

Fevereiro/2011: Exibição de vídeo sobre a importância/ função/atuação do Conselho Escolar;  Palestra; Discussão

Julho/2011: Seminário/Formação

RELATOS/DEPOIMENTOS DOS INTEGRANTES

Segmento pais: “As aulas precisam ser mais dinâmicas. Acho bom reconstruir o PPP...” “As reuniões precisam acontecer com mais frequência.”

                            

Segmento professor: “Precisamos adotar medidas para diminuir a falta de aulas.” “Muitos não querem participar das ações/decisões da escola... Depois não podem reclamar.

Segmento aluno: “Temos que levar as coisas a sério!” “Alguns professores dão aulas chatas. Não estamos aprendendo muito.”

Segmento funcionário: “A direção se esforça para fazer um bom trabalho.” “Muitos só fazem cobrar, mas não colaboram.”

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA / FACULDADE DE EDUCAÇÃO

PROGRAMA NACIONAL ESCOLA DE GESTORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA

ESPECIALIZAÇÃO LATO SENSU EM GESTÃO ESCOLAR

Cursista: Marilúcia Oliveira de Barros                                                                                  Polo: 05-Ita

Título do projeto: O Desafio da Gestão Participativa na Reconstrução do PPP.

Escola: Colégio Estadual Enedina Oliva   Município da Escola: Buerarema               Rede: Estadual

Data: 27 de novembro do ano de 2010

Relatório da Intervenção

Em cumprimento à atividade referente ao projeto de intervenção, apresento este relatório à orientadora professora Cintia Paula Andrade Carvalho, no qual descrevo pontos e aspectos do desenvolvimento das ações planejadas e executadas no plano.

Quadro 1 – Ações planejadas e realizadas na intervenção

Ação	Responsável (is)	Problemas encontrados na execução da ação e estratégias de intervenção
Realizar um encontro com toda a comunidade escolar, a fim de sensibilizá-la e prepará-la para a reconstrução do PPP.	Equipe gestora e o Coordenador Pedagógico.	·         Baixa frequência ·         Falta de interesse na participação ·         Disponibilidade de tempo por parte da maioria da comunidade escolar ·         Falta de conhecimento do PPP por parte da maioria dos envolvidos ü  Explicação sobre o PPP ü  Leitura dos dispositivos gerais ü  Conversa com o objetivo de conscientizar a todos sobre a participação efetiva na reconstrução do PPP.
Revisar o PPP atual da escola	Gestores, Coordenador Pedagógico e a Comunidade Escolar	·         PPP muito defasado, fora da realidade escolar
Estabelecer um cronograma para cada etapa de reconstrução	Comunidade Escolar e Coordenador Pedagógico	·         Estabelecimento de datas; horários... ·         Debate a fim de se chegar a um consenso
Avaliar constantemente o trabalho e os resultados	Gestores, Coordenador Pedagógico, Comunidade Escolar	·         Avaliação feita apenas pelos gestores e coordenador pedagógico
Registrar em ata cada encontro e decisão da equipe	Gestores e Coordenador Pedagógico	·         Nenhum

Quadro 2 – Ações planejadas e não realizadas na intervenção

Ação	Responsável (is)	Motivos pelos quais a ação não foi realizada
Definir a equipe de reconstrução com distribuição de papéis e atividades	Gestores, Coordenador Pedagógico e Comunidade Escolar	·         Acúmulo de atividades em decorrência do término do ano letivo ·         Dificuldade para reunir a comunidade escolar
Agendar reuniões para a discussão de cada etapa	Gestores e Coordenador Pedagógico	·         Idem
Realizar encontros com a comunidade escolar para diagnosticar e descobrir possibilidades e fraquezas da escola	Gestores e Coordenador Pedagógico	·         Não foi possível a realização no mês de novembro, tendo sido transferido para o mês de dezembro
Discutir e definir junto com professores, funcionários, pais, alunos e colaboradores que escola se quer ter e como ela deve ser	Gestores e Coordenador Pedagógico	·         Ação a ser realizada em dezembro
Redigir coletivamente o documento final com a Proposta Pedagógica e Política da Escola	Gestores e Coordenador Pedagógico	·         Idem

Quadro 3 – Ações não planejadas e realizadas na intervenção

Ação	Responsável (is)	Recurso(s) necessário(s)	Como esta ação pode contribuir para alcançar o objetivo da intervenção?
###	###	###	###

Análise crítica do andamento da intervenção.

Durante a realização das ações propostas, percebi que há uma grande resistência a mudanças em relação as intervenções que necessitam de tomada de decisões da comunidade escolar e seus diversos segmentos em participar da reconstrução do PPP, onde o trabalho coletivo é de suma importância para o bom desempenho das atividades propostas.

CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

O Colégio Estadual Enedina Oliva a princípio era chamado de Escolas Reunidas Enedina Oliva, onde foram construídas três salas para agrupar três escolas isoladas.  Em seguida, passou a se chamar Grupo Escolar Enedina Oliva, onde atendia uma clientela estudantil da 1ª a 5ª séries. Quando o número de alunos começou a crescer, a escola passou a atender de 1ª a 8ª séries, passando a ser chamada de Escola de 1º Grau Enedina Oliva. O colégio foi fundado em maio de 1953. Após quarenta anos de funcionamento, a Escola passou por uma reforma na sua estrutura física e administrativa.  Situada na Avenida Paulo Portela, s/n, no centro da cidade, fica perto de lojas, mercados, correios, açougues, farmácias, lan houses, padarias, livrarias etc. Vem desenvolvendo um trabalho sério e compromissado com a educação e o desenvolvimento sociocultural dos alunos, buscando resgatar a confiança e a credibilidade da comunidade local. É uma escola que funciona nos três turnos; a única escola de ensino médio e educação de jovens e adultos, terceiro tempo formativo, eixos VI e VII da cidade. 

Dados cadastrais da unidade escolar

Unidade escolar	Colégio Estadual Enedina Oliva
Endereço	Avenida Paulo Portela, s/n, Centro, Buerarema-Ba
Telefones	(73) 3237-2376
E-mail	enedina.oliva@hotmail.com
Home-page
Cadastro no MEC/Inep	29294606
Autorização de funcionamento	Autorização CEE, nº 017/89. Parecer 045/89- D.O. 21/06/1989
Classificação IDEB	Não há
Modalidades de ensino	Ensino Médio Regular e Educação de Jovens e Adultos – 3º Tempo Formativo (Eixos VI e VII)
Quantitativo de alunos	900

 ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DA ESCOLA

A escola possui uma equipe diretiva responsável, comprometida, que busca novas experiências. É composta por uma gestora e três vice-gestoras. A diretora é Ricelma da Silva Lino. A vice-diretora do turno matutino é Maria Eugênia Cavalcante Sanjuan, a do turno vespertino é Marilúcia Oliveira de Barros e a do turno noturno é Adriana Gomes Nascimento de Souza Vieira. Três da equipe gestora foram aprovadas no processo seletivo interno para dirigentes escolares, Curso de Formação de Gestores Escolares (UNEB/2008) e eleitas diretamente pela comunidade escolar para o triênio 2009-2011. A gestora e uma vice estão na função desde antes do processo eletivo; uma das vice participou da gestão por alguns anos, foi dispensada, retornando às funções em 2008 e a outra vice foi nomeada depois da eleição, em 2009. Possui um coordenador pedagógico, Henrique Gomes Azevedo, com carga horária de 20 horas semanais, nomeado há 3 meses e  atende a três escolas. Possui uma secretária escolar, Luzinete Messias Sousa Pinheiro. A escola dispõe de 37 professores, sendo 4 (quatro) do Reda. A grande maioria é concursada. Possui 24 funcionários, sendo 11  do PST, 8 do município, 4 do Estado e  1 REDA, distribuídos nas funções de agente de portaria, agente administrativo, vigilante e serviços gerais.

Equipe diretiva

ESTRUTURA FÍSICA

A nossa escola dispõe de 12 salas de aula, 10 são bem iluminadas, bem ventiladas e de bom tamanho; apenas três foram construídas depois e são menores. Possui duas entradas, uma com escada e outra com rampa. Na entrada principal possui uma guarita.  Há 1 sala de leitura (não dispõe de biblioteca), 1 sala da direção e outra da vice-direção, 1 sala de professores com sanitário, 1 salinha onde funciona a coordenação pedagógica, 1 secretaria, 3 sanitários masculinos, e 3 femininos para os alunos, 1 quadra de esportes em localização inadequada, 1 depósito e 1 sala para guardar instrumentos da fanfarra, 1 laboratório de informática com 10 computadores, 1 cantina (que ainda não foi inaugurada), possui pátios e corredores. Há quadros brancos e tevês pen-drive em todas as salas de aula. A escola necessita de um auditório, pois quando há eventos e/ou reuniões são realizados nos pátios ou quadra de esportes. Necessita também de merendeiras, pois a cantina está em término de construção. É uma escola de fácil acesso a pessoas de fora, pois é muito aberta, sem segurança, ficando suscetível a roubos. Possui um sistema de câmeras instaladas em diversos pontos da escola, porém são danificadas, roubadas com frequência.

PERFIL DOS ESTUDANTES

No Ensino Médio Regular, os jovens apresentam a faixa etária que varia de 14 a 25 anos. São filhos de trabalhadores ou desempregados, sendo a maioria de baixa renda, recebem bolsa escola. Na Educação de Jovens e Adultos, os alunos apresentam idade mais avançada, chegando até a 65 anos de idade. São, em geral, trabalhadores do comércio, rural, domésticas. As necessidades de aprendizagem mais evidentes são na grande maioria, o desenvolvimento da leitura e escrita, além de cálculos. Residem em casas simples. São alunos com pouca ou nenhuma expectativa de vida, anseiam por emprego. Por não dispor de cinema, teatro, museu, biblioteca e um espaço destinado aos eventos culturais, a juventude bueraremense vive sem opções de entretenimento e oportunidades de crescimento intelectual. Alguns são indisciplinados. A maioria é da religião católica, outros evangélicos. Gostam muito de futebol, festas, reunir-se com os amigos na praça pública 

                                                                                       

 PERFIL DA COMUNIDADE DE ENTORNO

A Comunidade de Entorno vive do comércio, utiliza em alguns momentos o espaço e materiais da escola, como caixa de som, data show etc. Colaboram com patrocínios diversos para eventos que a escola promove, tais como: dia do estudante, do professor, dia das mães, shows, gincanas e torneios. A maioria das pessoas possui casa própria, a maioria de classe média, o comércio local vende bem. A infra-estrutura é regular, há saneamento básico, pouca segurança. As pessoas têm acesso à educação; a saúde está precária. A cidade se encontra num momento político muito crítico, onde o prefeito eleito está afastado e quem assume o comando é o Presidente da Câmara de Vereadores, prefeito interino, que nada faz para melhorar a situação da cidade. 

                                                         PROJETOS ESCOLARES

                                            

O CEEO NA LUTA CONTRA A DENGUE

PROJETO JUNIARTE

PROJETO AVE

PROJETO NATAL SOLIDÁRIO

O CEEO NO FACE

PROJETO GEOMETRIA NO COTIDIANO

FAMUCEEO (FANFARRA)

                                                           COMUNIDADE ESCOLAR

Calendário Escolar 2010

    Missão

A missão desta unidade escolar é fornecer um ensino de qualidade para que o aluno tenha atuação crítica e participativa na sociedade capaz de agir na transformação desta. 

      Visão

A unidade escolar tem como visão a realização do trabalho de maneira eficaz, segura e responsável, respeitando nossos alunos, pais, comunidade, equipe da escola e o interesse público, buscando a qualidade do ensino e a competência profissional.